Преподавание истории Страница 31
На столе перед президентом оказался тест для школьников по истории ВОВ, выпущенный в Москве. Президент вслух зачитал вопрос: «Что являлось стратегическим переломным моментом в ходе войны?» Один из вариантов ответа на него звучал так: «Расстрел всех немецких военнопленных».
- Что это такое?! Это просто чудовищно! - возмутился Медведев.
Президент России Дмитрий Медведев поручил министру образования и науки Андрею Фурсенко внимательнее отслеживать качество школьных пособий по истории, особенно истории Великой Отечественной войны. Во вторник он провел заседание оргкомитета «Победа», посвященное предстоящему празднованию 65-летия окончания Второй мировой войны, и в заключительной речи с недоумением рассказал участникам заседания о попавших к нему в руки материалах по подготовке ЕГЭ для школьников.
Президент Дмитрий Медведев в Санкт-Петербурге вчера провел заседание оргкомитета "Победа". Критике подверглись министр образования Андрей Фурсенко за "чудовищное" качество учебно-методической литературы и Минфин — за отсутствие на заседании оргкомитета.
Стихи Ольги Берггольц, дневник Тани Савичевой, Ленинградская симфония Шостаковича, Пискаревское кладбище, Пулковские высоты, 900 дней и ночей, миллион загубленных жизней... Этим, пожалуй, и исчерпываются сегодняшние «общеупотребительные» представления о блокаде Ленинграда. С течением времени героизм обреченных на подвиг ленинградцев становится некой абстракцией, обязательной для упоминания лишь «по торжест-венным дням», а значит, чреватой исчезновением из национальной памяти.
"Историческое" измерение личности чрезвычайно важно. Но мало что зависит от объема исторических знаний человека. Хорошее знание истории его не меняет. Важно, насколько человек включает исторические события в свою личную историю, так называемую автобиографическую память. Чем больше их переживается человеком как его личный опыт, тем лучше его психологические показатели: стрессоустойчивость, сопротивляемость депрессии, удовлетворенность своей жизнью.
Что осталось в нашей исторической памяти после двух революций ХХ века? Что мы на самом деле помним и кому наследуем? В каком смысле в нас вообще что-то сохранилось от СССР, от Российской империи, Московии или Руси? Идеологические праздники этого месяца: новый - 4 ноября и старый - 7 ноября, по-разному отвечают на эти вопросы. Но семейные предания и судьбы людей не помещаются в скупых формулировках учебников.
Сегодня в России многие исследователи по-своему трактуют историю. При этом в ход идут неприкрытые подтасовки, а нередко и прямая ложь. Президент фонда "Историческая память" Александр Дюков заявил, что участники организации намерены помогать всем честным ученым в изложении исторических событий. Главное внимание будет уделено изысканиям на постсоветском пространстве, где наблюдается больше всего искажений и фальсификаций недавнего прошлого.
Мы продолжаем разговор о преподавании новейшей истории России в школе. Опубликованная на сайте издательства «Просвещение» концепция курса истории России1900 —1945 гг. так и декларирует, что оценка истории теперь делается «с точки зрения задач защиты и укрепления государственного суверенитета, воспитания гражданина-патриота России».