Педагогический марафон

Многие учителя считают, что физическая культура и спорт – неинтеллектуальный вид деятельности. Седьмой год я как главный редактор журнала «Спорт в школе» провожу День учителя физической культуры и все больше убеждаюсь: педагогическими приемами, используемыми в этом учебном предмете, можно обогатить преподавание и «знаниевых» областей. В этот день на Марафоне выступали только учителя-практики, которые принимали участие в первом всероссийском конкурсе «Урок физкультуры XXI века».

На заре отечественной истории Владимир Мономах призывал не лениться, а изучать иностранные языки: «Не ленитесь ни на что доброе. Что знаете доброго, того не забывайте, а чего не знаете, тому учитесь, как отец мой, дома сидя, изучил пять языков, ибо в том честь есть от иных земель». Выражаясь в современном духе, князь энергично мотивировал молодежь к изучению языков. Проблемы мотивации стояли на одном из первых мест и в работе Дня учителя немецкого языка.

В этот пасмурный день московский лицей, где проходит Марафон, погрузился в легкую, праздничную атмосферу Франции. Выступления лекторов блистали французским остроумием, а изящные, как парижанки, учительницы, пробираясь на свободные места, с улыбкой говорили друг другу: «Excusez moi…» К слову, мест не было даже в большом актовом зале.

Современный педагог не столько учит детей, сколько создает условия, при которых школьники начинают активно осваивать предмет. Эта идея в той или иной форме звучала практически на каждой лекции или мастер-классе в день учителя английского языка.

Несмотря на промозглую, снежно-дождливую погоду, приостановившую  наступление весны, день учителя русского языка, как всегда, собрал много народа.

Изучение и преподавание литературы  всегда и неизбежно связано с личным экзистенциальным опытом ученика и учителя, с самыми глубокими и задушевными струнами человеческой натуры.

Этот день занимает на Марафоне примерно такое же место, как сама библиотека – в школе. Жизнь, работа и учеба кипят, но люди меньше озабочены тем, насколько они соответствуют формальным меркам, стандартам и требованиям. Здесь требования к себе самим горячо обсуждаются, а рамки под влиянием самых разных идей раздвигаются.

День учителей МХК, музыки и ИЗО на Марафоне-2011 собрал педагогов образовательной области «Искусство». В нее входят три замечательных и ярких школьных предмета, к которым, увы, принято относиться если не пренебрежительно, то как минимум свысока. Даже поручение президента о развитии гуманитарно-художественного образования в России ситуацию не изменило. Будем надеяться, что пока.

Центральной темой Дня учителя истории стала проблема подготовки к ЕГЭ и ГИА.

День царицы наук прошел в напряженной практической работе и острых плодотворных дискуссиях. Задачи, задачи и задачи… Значительная часть лекций и творческих мастерских была посвящена решению сложных математических задач, с которыми непременно встретятся выпускники при сдаче ЕГЭ.

В день учителя физики дорога в большой зал проходила через лабиринты демонстрационных стендов с мигающими лампочками и прыгающими стрелочками, мимо интерактивных досок и экранов проекторов, на которых сменяли друг друга графики, таблицы, схемы. Педагоги, едва поздоровавшись, принимались увлеченно разглядывать все эти методические новинки, делиться опытом, прибавляя неизменное учительское: «А я это делаю чуть-чуть иначе…»

Так сложилось, что в современном мире специалисты, владеющие IT, часто становятся проводниками перемен во всех сферах жизни, и, конечно же, в сфере образования. Во всяком случае, День учителя информатики подтвердил эту тенденцию.

Школьные преподаватели биологии, как и их коллеги в другие дни, были настроены получить максимум информации о том, какие очередные изменения внесут стандарты второго поколения в их работу.

День был сложным и многоликим, как и сама химическая наука. Древняя, как история человечества, она всегда  обращена в будущее, и, постоянно угадывая его черты, зачастую сама это будущее формирует.  

На едином дыхании  пролетел насыщенный, разнообразный, увлекательный  День учителя географии. Все географы – энтузиасты: такая уж профессия, и потому мастер-классы просто захватили аудиторию.  

У работников дошкольного образования сегодня одна забота – новые Федеральные государственные требования к учебной программе дошкольного учреждения. По сути, это стандарт для детских садов. Каждое третье мероприятие  было посвящено тем или иным последствиям введения ФГТ. А на остальных – в разговорах и репликах воспитатели то и дело касались этой темы.

Что общего у листа, кружева, крылышка стрекозы? Таким вопросом начался этот день для тех, кто выбрал мастер-класс  «Реальность и фантазия на уроках ИЗО», который проводила Татьяна Сапожникова, методист Центра непрерывного художественного образования Б.М.Неменского.     Отчасти этот вопрос задал сквозную тему дня: в общении с младшим школьником лучше не делить мир на русский  язык и физкультуру, школьные задачи и то, что на самом деле интересно, да и учителю хорошо бы восстанавливать целостность в своем видении класса, ребенка, его интересов и способностей. Сложность и кружевную взаимосвязанность элементов и явлений педагогической реальности можно познавать только «на ощупь» – и в списке занятий было много описаний живой практики.   

Сами педагоги почти в шутку, а некоторые психологи почти всерьез говорят, что учителя приобретают неуловимое сходство с детьми того возраста, с которыми работают. Это отчасти подтверждается в дни начальной школы, когда почти все участники собираются вовремя, заранее раскладывают блокноты, ручки, программы, фотоаппараты и, все увеличивающиеся с каждым перерывом, стопки купленных учебных пособий. К занятиям относятся серьезно, с места не выкрикивают, старательно записывают. Особенно то, что касается новых стандартов.

Особенностью  дня стало многообразие и разноплановость его проблематики. На лекциях, мастер-классах, семинарах были представлены современные концептуальные и методические разработки практически во всех областях  работы с детьми, испытывающими проблемы в развитии. Вернее, с  детьми с особенностями развития, поскольку при определенных условиях проблема конкретного ребенка может быть «превращена» в образовательный ресурс.  Эта мысль красной нитью прошла через выступления логопеда, члена Совета директоров Ассоциации дислексии Натальи Свободиной,  и координатора  программ Региональной общественной организации инвалидов «Перспектива» Сергея Прушинского, и многих других экспертов.

Этот день в расписании Марафона всегда стоял наособицу, как и сам предмет «Технология» в расписании школьном. Ведь технолога обычно не найти в учительской – вечно он возится со своими станками, прессами или с аппликациями, вышивками и прочими пайетками, непонятными другим педагогам. Однако сегодня Марафон для учителей технологии проходил не в здании Центра образования №293 на ВДНХ, а в лицее на улице Усачева – общем для всех марафонцев.

Каких-нибудь десять лет назад школьный психолог был фигурой редкой, даже исключительной. Строгий факт, хотя в наши дни воспринимается уже с трудом. День школьного психолога собрал сегодня столько специалистов-слушателей, что просторные залы-аудитории были заполнены до отказа. Главными словами Дня психолога, своего рода паролем и отзывом, были слова «взаимодействие» и «понимание».

И вновь весна, ветер, талая вода и солнце - время педагогического марафона учебных предметов! А нынешний марафон особенный: Десятый, Юбилейный. Чуть-чуть истории: первый Московский педагогический марафон проходил с 1 по 30 апреля 2002 года в Московском городском доме учителя. Все 22 дня марафона прошли при полном аншлаге - 13 тысяч участников. Занятия вели 350 авторов учебников, заслуженных педагогов, ученых и методистов, прошло 39 презентаций новых учебников, книг и программ, было 28 концертов и выступлений и 13 кинофильмов. «Если суммировать все события, то в общей сложности марафон продолжался более 500 часов», - писала тогда наша газета. И в самом деле, это был яркий праздник встреч и дискуссий. С тех пор прошло десять лет. Но традиция весенних встреч педагогов под сенью ИД «Первое сентября» по-прежнему любима многими, и сегодня слышалось: «Ой, как будто не прощались… а я смотрю – сколько знакомых лиц… как хорошо, что вы приехали!»

 Этот  день – последний день марафона – для собравшихся в актовом зале лицея педагогов и директоров школ начался необычно: с раздачи… обезьянок. Игрушечные обезьянки символизировали различные поручения и обязанности, выполнение которых школьные администраторы обычно делегируют (или не делегируют) подчиненным. Только на этот раз в роли подчиненных оказались сами администраторы, которых в этой аудитории было явное большинство.

Первая  линейка дня  Этот  день начался лекцией профессора Российского университета физкультуры и спорта Ольги Козыревой «Нормативно-правовая база ЛФК и перспективы развития ЛФК в образовательных учреждениях».