Педагогический марафон

В этот день состоялось официальное открытие ежегодного Педагогического марафона учебных предметов. Теперь он – Всероссийский педагогический. И это соответствует сути: когда Борис Куприянов посреди лекции обратился к участникам из регионов, посыпалось: Липецк, Иваново, Краснодар, Воронежская область... Люди аплодировали друг другу! Марафон приветствует всех! Ключевые понятия Дня классного руководителя – мотивация, индивидуализация, ценностные ориентации.

Для меня этот день начался не с пленарного заседания и не с посещения мастер-классов, а с интересных встреч. В кабинете директора школы № 293 Александра Глозмана к выступлениям готовились доктор ф.-м. наук Юрий Хотунцев и его коллеги, которые собирались выступать на пленарном заседании; Юрий Львович начал рассказывать о перспективах учебного предмета «Технология». Оказывается, во многих странах обучение этому предмету давно объединяется с естественнонаучным циклом занятий, математикой, искусством... Тогда Артем Соловейчик, главный редактор ИД «Первое сентября», на полном серьезе предположил: «Думаю, скоро в школе все предметы объединятся в три самые современные области: технология, ОБЖ и культура здоровья!».

В этот завершающий день марафона в аудиториях МПГУ собрались учителя немецкого языка. Слушали, конспектировали, задавали вопросы. Занятия на параллельных площадках давали возможность каждому члену сообщества составить свой учебный план на этот день. Разумеется, учителей по-прежнему волнует вопрос о том, как готовить учеников к итоговой аттестации.

Этот день — почти финал, предпоследний день марафона. Всякий, кто бежал большую дистанцию, помнит то ощущение «добега», когда тело движется уже как бы само себе, ты включен в непрерывность движения, и кажется, что можно бежать бесконечно. А финиш — уже вот-вот, перед глазами, и ты удивляешься — как, уже все?.. Да, завтра последний день. Но сегодня — физкультура!

День школьной администрации начался с разговора о переменах - тех, что уже происходят в школе, и тех, что грядут.

На день учителя французского языка собрались люди удивительно разносторонние, интересующиеся литературой, музыкой. И преподаванием любимого предмета, разумеется.

Быстро переключиться с русского языка английский – задача непростая. Особенно, если ты журналист, а не преподаватель этого предмета. Лекции и мастер-классы сегодня проводились, в основном, на английском, причем их было очень много: популярность этого языка растет в нашей стране с каждым годом, и познакомиться с новейшими методиками пришли более 1350 человек.

По традиции, ключевое событие Дня учителя русского языка – обсуждение ежегодных изменений в формате заданий и условиях проведения итоговой аттестации (ГИА и ЕГЭ). В прессе вечно крутится огромное количество разнообразных и тревожных слухов, что порядком нервирует и педагогов, и учеников.

Литература – искусство, кто бы спорил. Но кто бы сумел так ее преподать? Красиво. Талантливо. Этично. Благородно. Организаторы Дня раздали учителям кучу авансов на этот счет.

В библиотеке всегда тихо, там живет сосредоточенная мысль, там учатся не просто работать с книгой, как источником информации, но учатся видеть в ней ключи к пониманию себя и мира. Может быть, поэтому День школьного и детского библиотекаря прошел в такой же спокойной и уверенной работе — его участники знали зачем и для чего они пришли.

По сложившейся традиции из аудиторий в этот день слышны музыкальные пассажи, а участники не только записывают услышанное, но и делают мгновенные графические наброски. Разные ветви мировой художественной культуры переплетаются и рифмуются друг с другом, перекликаются образами.

История вершится прямо сейчас – общество бурлит, а значит, обществознание и история становятся предметами особого назначения. Педагогов беспокоили сегодня не столько нюансы, сколько глобальный вопрос: как нам преподавать?

В последнее время математическому образованию в нашей стране уделяется внимание на самом высоком уровне. Это утверждение повторялось сегодня в разных аудиториях, и преподаватели пытались разобраться, как повлияет повышенное внимание общества, чиновников на условия работы, какие новые задачи нужно будет поставить перед собой и перед учениками.

Физика – трудный предмет для многих школьников. А учителя физики – те, кто куют будущий экономический успех страны. С осознанием высокой миссии наши педагоги участвовали в мероприятиях своего тематического дня.

Одна из тенденций школьного образования - интеграция информатики и математики. Не случайно доктор физико-математических наук, ректор МПГУ, академик РАН и РАО Алексей Семенов начал семинар «Информатика: вперед! Стандарты, программы, экзамены. Трудности, проблемы, идеи, решения» с разговора о принятой в прошлом году концепции развития математического образования:

Этот день начался с лекции - «Особенности преподавания химии в зарубежной школе (на примере США и Великобритании)». Вела ее Елизавета Борунова, доцент кафедры иностранных языков естественных факультетов МПГУ. Известно, что в этих двух странах в средней и старшей школе ученики выбирают не только предметы, которые хотят изучать, но и уровень их изучения (поверхностный, средний, глубокий в Америке, повышенный и достаточный – в Великобритании).

Учителя биологии — особенные. Их предмет — жизнь во всей своей невероятной сложности, и ученики вслед за учителями продвигаются ступенька за ступенькой по этой лестнице живого, от генного и клеточного уровня до уровня эко и биосистем материков и океанов. Понятно, что подходить к изучению такого предмета механически, заучивая параграфы, просто бессмысленно. Именно поэтому почти весь день был посвящен проектной деятельности в школе.

Москву в этот день завалило снегом. Автомобили месили бурую слякоть. Люди спешили, склонив голову, сквозь метель. С апрельского неба летели хлопья крупного, как в рождественской сказке, снега. Первоапрельская шутка у природы определенно удалась.

В этот день в огромном холле МПГУ царила праздничная суета. Разноцветные книжки с яркими картинками, заманчивые игрушки, толпы взрослых, увлеченно листающих страницы, перебирающих мячики и конструкторы...

Второй день, посвященный начальной школе, продолжил развивать направления, обозначенные накануне. «Великий и ужасный» ФГОС по-прежнему оставался в качестве самого актуального и волнующего. Как учить по-новому? Как тренировать универсальные учебные действия? Что такое метапредметные результаты, и уже скажите, как их будут проверять!

Начальная школа, как известно, стала первопроходцем в деле воплощения нового стандарта. Учителя должны были на ходу перестроиться, совершить качественный переход от одной системы педагогических координат к другой. Далеко не всем легко дался этот скачок. Многим до сих пор требуется серьезная методическая поддержка. Насколько актуален этот образовательный запрос учительского сообщества, можно было увидеть наглядно: на занятиях по этой теме собиралось больше всего участников Марафона.

Начальная школа, как известно, стала первопроходцем в деле воплощения нового стандарта. Учителя должны были на ходу перестроиться, совершить качественный переход от одной системы педагогических координат к другой. Далеко не всем легко дался этот скачок. Многим до сих пор требуется серьезная методическая поддержка. Насколько актуален этот образовательный запрос учительского сообщества, можно было увидеть наглядно: на занятиях по этой теме собиралось больше всего участников Марафона.

Желающие попасть на мероприятия этого дня выстраивались в очередь за два квартала от МПГУ – ничего себе! Вот, оказывается, какие знания у наших педагогов в дефиците!

День школьного психолога начался с разговора на тему, которая волнует каждого родителя, педагога и психолога, - непослушные дети. Кто не слышал от родителей фразу: «Мой ребенок неуправляемый»? Как быть психологу в этой ситуации?