Повышение квалификации Страница 13
История вершится прямо сейчас – общество бурлит, а значит, обществознание и история становятся предметами особого назначения. Педагогов беспокоили сегодня не столько нюансы, сколько глобальный вопрос: как нам преподавать?
В последнее время математическому образованию в нашей стране уделяется внимание на самом высоком уровне. Это утверждение повторялось сегодня в разных аудиториях, и преподаватели пытались разобраться, как повлияет повышенное внимание общества, чиновников на условия работы, какие новые задачи нужно будет поставить перед собой и перед учениками.
Физика – трудный предмет для многих школьников. А учителя физики – те, кто куют будущий экономический успех страны. С осознанием высокой миссии наши педагоги участвовали в мероприятиях своего тематического дня.
Одна из тенденций школьного образования - интеграция информатики и математики. Не случайно доктор физико-математических наук, ректор МПГУ, академик РАН и РАО Алексей Семенов начал семинар «Информатика: вперед! Стандарты, программы, экзамены. Трудности, проблемы, идеи, решения» с разговора о принятой в прошлом году концепции развития математического образования:
Учителя биологии — особенные. Их предмет — жизнь во всей своей невероятной сложности, и ученики вслед за учителями продвигаются ступенька за ступенькой по этой лестнице живого, от генного и клеточного уровня до уровня эко и биосистем материков и океанов. Понятно, что подходить к изучению такого предмета механически, заучивая параграфы, просто бессмысленно. Именно поэтому почти весь день был посвящен проектной деятельности в школе.
Этот день начался с лекции - «Особенности преподавания химии в зарубежной школе (на примере США и Великобритании)». Вела ее Елизавета Борунова, доцент кафедры иностранных языков естественных факультетов МПГУ. Известно, что в этих двух странах в средней и старшей школе ученики выбирают не только предметы, которые хотят изучать, но и уровень их изучения (поверхностный, средний, глубокий в Америке, повышенный и достаточный – в Великобритании).
Москву в этот день завалило снегом. Автомобили месили бурую слякоть. Люди спешили, склонив голову, сквозь метель. С апрельского неба летели хлопья крупного, как в рождественской сказке, снега. Первоапрельская шутка у природы определенно удалась.
В этот день в огромном холле МПГУ царила праздничная суета. Разноцветные книжки с яркими картинками, заманчивые игрушки, толпы взрослых, увлеченно листающих страницы, перебирающих мячики и конструкторы...
Второй день, посвященный начальной школе, продолжил развивать направления, обозначенные накануне. «Великий и ужасный» ФГОС по-прежнему оставался в качестве самого актуального и волнующего. Как учить по-новому? Как тренировать универсальные учебные действия? Что такое метапредметные результаты, и уже скажите, как их будут проверять!
Начальная школа, как известно, стала первопроходцем в деле воплощения нового стандарта. Учителя должны были на ходу перестроиться, совершить качественный переход от одной системы педагогических координат к другой. Далеко не всем легко дался этот скачок. Многим до сих пор требуется серьезная методическая поддержка. Насколько актуален этот образовательный запрос учительского сообщества, можно было увидеть наглядно: на занятиях по этой теме собиралось больше всего участников Марафона.