День учителя технологии (2018 год)

Но интересовали учителей не только поделки. В аудиториях велись беседы о подходе к предмету технология, о его значении, о тенденциях, о проблемах и путях их решения. Например, в рамках лекции «Опыт использования новой линии УМК по технологии в 5 классе. Результаты апробации за первое полугодие 2017-1018 учебного года», подготовленной корпорацией «Российский учебник». Автор пособия для образовательных школ Евгений Самуилович Глозман познакомил коллег со своей разработкой и пригласил представителей школ, в которых учебные материалы проходили апробацию, поделиться своим опытом работы с учебником.

Пособие по технологии разработано с опорой на другие школьные предметы: русский язык, информатику, черчение и т.д. Авторы назвали проект «Школа, открытая инновациям» и, судя по отзывам учителей, тестировавших учебник, название себя оправдывает. Были и замечания. Первый параграф учебника, например, в котором содержится много теории, показался сложным для восприятия девочками. Некоторые задания на практике оказались более трудоемкими и дети не уложились в отведенное на них время. Учитель предложила свой вариант подобного задания, и Евгений Самуилович попросил прислать его для рассмотрения. Поскольку учебник общий и для мальчиков и для девочек, чтобы улучшить его восприятие, разделы предложили пометить цветом. Автор просил продолжать давать обратную связь через форму, которая размещена на сайте корпорации специально для этих целей.

При разговоре о построении профессиональных траектории, инициированном издательством «Просвещение», высказывались мысли о необходимости обновления ФГОС, о провозглашении новой концепции преподавания предмета технологии, нового целеполагания: чему, ради чего и как учить детей на уроке технологии?

Интерес вызвали демо-сессии МОШ по решению олимпиадных задач по технологии и робототехнике. Разбирая задания «Умного дома», учителя узнали подробности проведения олимпиад для всех классов, начиная с 5-го. Олимпиада проходит в два этапа: дистанционный и практический. На этот раз в первом этапе участвовали более 1300 школьников, а на очный этап съехались более 100 человек, причем процентное соотношение девочек и мальчиков, принявших участие в испытании, было равным.

Ребятам предлагали разработать автоматизированную систему «Умный свет». Такая система позволяет последовательно включать осветительные приборы в квартире по заданному маршруту. Организаторы подготовили все необходимые для этого элементы и подробно описали последовательность действий. Питание контроллера для детей безопасно, потому что осуществлялось через USB. Всем участникам давали одинаковые задания, но, чем старше школьники, тем больше эти задания усложнялись. Для 7-8 классов предлагали через небольшое изменение скетча увеличить интервал включения реле. Старшеклассники же уже должны были дописать программу. Между прочим, с практическими заданиями в общей части лучше справлялись младшие школьники. Учителям предложили самим проделать ту же работу.

Подобным образом рассказывали и об олимпиаде по робототехнике. После подобного объяснения ее условий представители Олимпиадной школы показали самих роботов и испытания, которые они должны были преодолеть в рамках практического тура.

Уроки технологии стали площадкой для разнообразной проектной деятельности, объединяющей другие науки и полученные в школе навыки. Демонстрация коллекций одежды, созданных старшеклассницами, очень ярко это проиллюстрировала: очаровательные школьницы выступали перед залом, как состоявшиеся модельеры. Девочки провели исследовательскую и аналитическую работу, прежде чем приступить к практической части проекта.

Десятиклассница Диана Савицкая рассказала о своих исследованиях в рамках создания коллекции «Взгляд через столетие». Она изучила историю, подробно рассмотрела форму красноармейцев и создала комплекты из льна в красно-черной гамме, поставив акценты на важных и драматических событиях прошлого. Другую коллекцию - в сине-красных цветах - разработала 11-классница Лидия Позднякова. Ее исследования опирались на психологию воздействия цвета на человека. Тормозящий нервную систему синий и будоражащий красный показались школьнице наиболее гармоничным сочетанием, и, изучив тренды в современной моде, Лидия создала свою коллекцию, а потом провела опрос среди учащихся ее школы, большинство из которых одобрили ее вкус и качество одежды. На презентации школьница предоставила учителям экономическую оценку проекта.

Разнообразие представленных возможностей в рамках уроков технологии поражает, а любознательность и энергия учителей-предметников заражает. Возможно, именно технология станет площадкой, объединяющей школьные предметы.

Ольга Хотимская