Школьники с ИИ делают домашку на 30% быстрее, но сдают экзамены хуже на 18–24%

Китайские исследователи представили работу «The Generative AI Learning Penalty: Evidence from Chinese Secondary Education» о влиянии генеративного искусственного интеллекта (ИИ) на учёбу школьников. Как пишет «Кримсон Дайджест», в исследовании участвовали 27 000 учеников 7-12 классов. Те, кто применял ИИ, справлялись с домашними заданиями на 30% быстрее и получали за них оценки на 18% выше, чем контрольная группа, не использовавшая такие инструменты.

Однако на вступительных экзаменах результаты пользователей ИИ оказались на 18-24% ниже. Автор публикации обращает внимание на распределение результатов: среди тех, кто пользовался ИИ, не выросло число учеников, сдавших экзамены значительно лучше среднего. Напротив, доля школьников с результатами выше среднего сократилась. Это, по его мнению, опровергает распространённое представление о том, что сильные ученики с помощью ИИ становятся ещё сильнее.

Результаты исследования широко освещались в мировых СМИ. Автор «Кримсон Дайджест» также предполагает, что за пределами Китая негативный эффект может оказаться более выраженным, поскольку культура самодисциплины там слабее, а дети начинают пользоваться ИИ ещё до обучения чтению и письму.