Путь мастера – шаги к большому делу

Я работаю мастером производственного обучения в ЧПОУ «Газпром техникум Новый Уренгой» чуть больше года, однако мой профессиональный путь в системе образования начался значительно раньше, ещё с 2007 года.

За это время мне довелось пройти разные этапы: от преподавателя вуза до руководителя образовательной организации. Этот опыт сформировал широкий взгляд на образование, умение видеть не только отдельное занятие или тему, но и всю систему подготовки обучающегося — от первого интереса к профессии до его готовности к самостоятельной работе. Переезд из Калуги в Новый Уренгой и работа мастером производственного обучения стали для меня новым серьёзным вызовом, который потребовал самосовершенствования.

В своей работе я выстраиваю систему подготовки студентов так, чтобы она была максимально приближена к реальным условиям будущей профессии. На занятиях я использую практико-ориентированный подход, проблемные задания, анализ производственных ситуаций и реальные кейсы, которые позволяют студентам не просто изучать материал, а учиться применять знания в конкретной профессиональной обстановке.

Большое значение в моей педагогической деятельности имеет руководство студенческим научно-техническим творчеством. Я рассматриваю его как важнейший инструмент развития инициативы, исследовательского мышления и профессиональной мотивации. Под моим руководством студенты участвуют в научно-практических конференциях, готовят доклады, защищают проекты, исследования и учатся представлять результаты своей работы публично. Для меня особенно ценно видеть, как в процессе этой работы студенты становятся увереннее, глубже понимают профессию и начинают воспринимать себя не просто обучающимися, а будущими специалистами.

Результаты этой работы подтверждаются конкретными достижениями. Мои студенты в 2025/26 учебном году становились победителями и призёрами во всероссийском конкурсе профмастерства «Нефтегазовый Олимп» по компетенции «Лучший оператор по добыче газа». Кроме того, они неоднократно занимали призовые места в научно-практических конференциях. Когда обучающийся побеждает в профессиональном конкурсе или успешно выступает на конференции, это становится подтверждением, что он готов к серьёзным задачам и способен уверенно проявлять себя в профессиональной среде.

Собственное участие в конкурсе профессионального мастерства «Мастер года» я рассматриваю не только как возможность проверить себя, но и как способ профессионального развития. Для меня это ещё источник новых идей, новых смыслов и нового взгляда на собственную педагогическую деятельность. Именно конкурсная среда помогает сохранять внутренний тонус, не останавливаться на достигнутом и постоянно повышать качество своей работы.

Сегодня я всё больше убеждаюсь, что повышение качества образования в СПО напрямую связано с качеством подготовки кадров, востребованных в отрасли и в регионе. Важно, чтобы образовательная организация не просто передавала знания, а формировала у студентов реальные профессиональные компетенции, готовность к труду, ответственность и способность быстро адаптироваться к меняющимся условиям. В этом смысле особую роль играет федеральный проект «Профессионалитет» как современная модель, направленная на практико-ориентированное обучение, тесную связь с работодателем и ускоренную подготовку квалифицированных специалистов.

Для меня работа мастером производственного обучения — это не просто новая должность, а новый этап профессиональной жизни, который требует полной отдачи, постоянного движения вперёд и готовности учиться каждый день.

Михаил Марков, победитель регионального этапа конкурса «Мастер года Ямала — 2026»

Среднее профессиональное образование Образование СПО Всероссийский конкурс Мастер года Ямал Новый Уренгой

Источник: Учительская газета