От закона внешнего к закону внутреннему: как показывать фильм «Предательство» в школах

50-й выпуск киноклуба «Смотря как посмотреть» выдался необычным. Впервые ведущие – основатель Международного кинофестиваля и онлайн-кинотеатра «Ноль Плюс», режиссёр Николай Данн и лауреат конкурса «Учитель года» и кинопедагог Пётр Агеев – обсуждали не художественную картину, не анимационную ленту, а документальный фильм. И это тот случай, когда состоялся разговор о действительно важном.

Об актуальности

Вряд ли кто-то из взрослых россиян не слышал о документальной ленте «Предательство» режиссера Андрея Медведева. Уж слишком резонансной получилась работа и слишком важны вопросы, которые поднимают авторы – вопросы безопасности, вопросы будущего, а может быть, и самого существования России, ни больше ни меньше.

Тем более понятен интерес к фильму со стороны родителей подростков и педагогов, для которых судьбы детей – это во многом результат их труда и оценка их профессионализма. Более того, этот интерес, если можно так выразиться, инициирован на государственном уровне: Министерство просвещения рекомендовало показывать картину в 7-11 классах всех школ нашей страны, что само по себе указывает на масштаб затронутых проблем. В то же время многие учителя, а заодно с ними мамы и папы просто не знают, как подступиться к этой «задачке со звездочкой» – просто включить фильм и всё?

Равнодушные (к сожалению, встречаются) так и сделают, номинально выполняя директивы сверху. Те, кому не безразлично (верим, что большинство), попытаются как-то прокомментировать увиденное. И вот тут рождаются сомнения.

О сомнениях

Напомним, документалисты рассказывают истории российских юношей и девушек, которые поддались манипуляциям, совершили преступления и, естественно, поплатились за это, причём довольно жёстко. Закон суров… Тем более в нынешних реалиях. Тем более по отношению к деяниям, трактующимся как террористические акты. И ассоциативная связь, которая, кажется, должна возникнуть у зрителей, очевидна: нарушение – наказание.

Однако хорошие учителя хорошо знают подростков. Рефлексы, которые появлялись у собак Павлова, у ребят могут и не возникнуть – там все устроено гораздо сложнее. Более того, формальный показ фильма может вызвать обратную реакцию, отторжение. Именно поэтому необходим разговор, именно поэтому кинопросмотр должно сопровождать обсуждение. Но как провести его так, чтобы подростки поняли и приняли то, что нужно понять и принять, не ответив протестом? Как соблюсти баланс между суровой правдой и деликатностью? За рекомендациями педагоги обратились в киноклуб «Смотря как посмотреть». И правильно сделали.

О подаче

«Когда я впервые посмотрел фильм, мне стало страшно, – признался Пётр в начале эфира.

Похожие сильные чувства – обиду, тревогу за молодежь и даже отчаяние – картина вызвала у учителей, которые присоединились к трансляции и делились впечатлениями в комментариях. Чтобы снизить эмоциональное напряжение, Николай Данн рекомендует преподавателям и родителям, организующим киносеанс, не идти напролом, не действовать прямолинейно – откликаясь на внешнюю логику ленты, а быть мудрее, гибче и, если угодно, хитрее.

«Детей совершенно точно нельзя пугать. Не стоит сразу концентрироваться на нарушениях закона, на ответственности, на преступлениях. Лучше объяснить, для чего созданы правила и в чём их прелесть, раскрыть плюсы мироустройства, где действуют определенные нормы поведения. Без этого понимания человек будет соблюдать закон только из страха быть наказанным, а ведь страх мешает развитию, раскрытию творческих способностей, внутреннему покою и балансу. Важно донести до подростков простую мысль: закон – это форма организация жизни, которая способствует реализации человека, и значит, она выгодна для всех нас. При этом закон внешний нужен, чтобы сформировать закон внутренний: от государственных актов – к личностным принципам. Если придёт это осознание, исчезнет страх», – уверен кинопедагог.

«Получается, «Предательство» не обязательно о предательстве? Этот док дает возможность поговорить и на другие темы?» – поинтересовался обнадеженный и воодушевленный Пётр.

Николай Данн: «Фильм уникален, он очень хорош с точки зрения диалога и действительно генерирует большое поле для дискуссии. При этом эмоциональный окрас картины – только повод для разговора, только фон беседы».

О темах

Создатель платформы «Ноль Плюс» призвал педагогов и родителей слушать и слышать своих юных зрителей: открытость взрослого приведет к открытости детей. И важно говорить на темы, которые действительно волнуют подростков. В случае «Предательства» это могут быть самые разные варианты: предназначение и формы реализации в обществе, выбор и доверие, отношение к себе и семье, к окружающим и родине. Ребят вполне можно спросить, какие у них личные принципы, чем они руководствуются в своей жизни и что, по их мнению, двигало героями ленты, что именно привело юных преступников к роковой ошибке, какая мотивация была у них. А еще Николай Николаевич дал неожиданный совет.

Николай Данн: «Предательство, как и любая другая патология, как любая болезнь, не рождается в моменте – оно созревает, а окружающие этого не замечают или закрывают глаза. Преступления по отношению к своей стране, совершенные подростками из фильма, –крайняя точка, до которой наверняка были другие социальные девиации. Не выполнил обещание, подвел друга, украл в магазине, соврал в семье… В чем причина деструктивного поведения, где корень зла? Чтобы выявить это вместе со зрителями, лучше не ограничиваться «Предательством», а показать и обсудить подборку лент со схожими акцентами, сюжеты о нарушениях правил и последствиях. Причем не важно, где и когда происходят события: в спорте, во время Великой Отечественной войны, в романтических отношениях… Главное – выйти на диалог, которого, возможно, не хватило героям «Предательства», и показать, что есть альтернатива, есть другой путь – путь созидания, а не разрушения».

Состоявшийся эфир – результат сотрудничества «Ноль Плюс» и Форума классных руководителей. Своими мыслями в ходе трансляции поделилась исполнительный директор педагогического сообщества Александра Поблинкова. Удивительно, но она уверена, что основная целевая аудитория ленты отнюдь не дети и подростки.

Александра Поблинкова: «Сейчас фильм активно обсуждают в различных чатах, о нем пишут, о нем говорят, и его уже начали показывать в школах. Поделюсь личным мнением. Это прекрасно сделанное документальное кино, очень эмоциональное, очень драматичное, вызывающее очень много вопросов – к миру, к себе, к своему вкладу в развитие и безопасность нашей страны. Но, если честно, у меня есть некоторые сомнения, что этот жесткий фильм нужно смотреть со школьниками. Возможно, со старшеклассниками. Совершенно точно, со студентами. И обязательно с родителями. По моим впечатлениям, картина, в том числе комментарии представителей органов правопорядка, в первую очередь адресована взрослой аудитории. Некоторые школьники, особенно помладше, рискуют понять ее двояко».

А зачем же конкретно фильм нужен взрослым? Александра ответила и на этот вопрос.

Александра Поблинкова: «Лента для того, чтобы подумать о воспитании, о том, достаточно ли я, как родитель, уделил времени своему ребенку, чтобы поговорить о современных вызовах и угрозах. Ведь мы учим детей не совать пальцы в розетки, не трогать раскаленную плиту. А сегодня в топ вопросов личной безопасности точно так же входят цифровая грамотность и медиагигиена. Нужно разговаривать, чтобы появилось понимание: есть закон, есть ответственность. А кроме того, картину очень важно смотреть педагогам, и необходимо поразмышлять над ее содержанием, пропустить через себя и постараться перевести на язык, понятный нынешним подросткам. Это точно не та кинолента, которую можно механически разослать в родительские чаты, написав: «Посмотрите, отпишитесь». И это не тот фильм, который можно включить детям и уйти заниматься своими делами. Нет, это картина, которая требует обсуждения, которую нужно адаптировать, приводя доступные подросткам примеры, находя правильные слова, чтобы ребята вам поверили».

Именно поэтому, кстати, и проходят эфиры киноклуба «Смотря как посмотреть» и, более того, создана комплексная образовательная программа по кинопедагогике. Они призваны помочь родителям и учителям отыскать верные подходы и подобрать нужные слова.

И ещё

Резюмируя: «Предательство» – не самый, мягко говоря, простой фильм для показа и обсуждения в школах и семьях, даже если у взрослого есть кинопедагогический опыт. «Предательство» – это априори неудобные вопросы, которые не всякий возьмется поднимать и на которые на каждый сможет найти ответы. Однако такой диалог нужен, нужен для безопасности и будущего самих детей и всего общества в целом.

Хорошая новость в том, что есть способы создать комфортное поле общения без излишнего психологического давления на ребят. А начать эксперты клуба «Смотря как посмотреть» рекомендуют с тщательной подготовки. Первым делом проведите разговор внутри педагогического коллектива (или вместе с другими взрослыми членами семьи), определив самые важные темы, ключевые моменты, болезненные триггеры для вашей конкретной ситуации.

Выберите, покажите и обсудите с детьми другие фильмы о правилах, формирующих среду для реализации человека. Эти картины, не столь жесткие и категоричные, станут первым шагом, прологом к ленте «Предательство», базой для дальнейшего диалога. Это, к примеру, могут быть истории о семейных ценностях, о том, чем точно стоит дорожить и что стоит беречь, ради чего стоит отказаться от разрушающих поступков и жить.

И ещё один совет: организуйте постоянно действующий киноклуб или проводите кинопедагогические занятия на регулярной основе. При таком подходе просмотр любых, даже самых «пугающих» фильмов проходит безболезненно и не приносит ничего, кроме пользы.

Николай Данн: «Если такой фильм появился, если он приходит в молодёжные аудитории, это прекрасно. В этом проявление заботы со стороны государства о подрастающем поколении, и значит, о нашей общей судьбе. И мне кажется, общество вполне готово к серьёзным, честным, открытым разговорам посредством кино, общество становится более зрелым. Об этом, кстати, можно судить по запросу на кинопедагогику. Люди хотят говорить со своими детьми и хотят этому учиться».

Вместо послесловия

А напоследок приведём несколько отзывов учителей, посмотревших эфир.

Елена Вострикова: «Спасибо большое за диалог. Я нашла ответы на мои вопросы зачем и почему».

Наталия Алексеева: «Спасибо большое! Благодаря вам посмотрела на фильм с другой стороны, теперь есть новые грани для разговора с моим классом».

Оксана Моховикова: «Слушаю и понимаю, что однозначно перед просмотром нужна подготовительная работа с детьми».

Светлана Витальевна: «Для этого фильма точно надо заранее продумать беседу со старшеклассниками и студентами, приготовиться к вопросам и комментариям, составить своё мнение».

Автор текста: Алексей Кузнецов, образовательный онлайн-кинотеатр детского и семейного кино «Ноль Плюс».

Образование "Ноль плюс" Киноклуб

Источник: Учительская газета