Выявление личности в образовании: о смысловой нагрузке конкурса «Учитель года» рассказала Ирина Димова

27 июня 2025, 17:30

Президент Общероссийской организации лидеров образования «Учитель года России» Ирина Димова рассказала о ценностях и смысловой нагрузке Всероссийского конкурса «Учитель года России». Она выступила на II Межрегиональной конференции «Педагоги будущего: бесшовное образование в ракурсе конкурсного движения», состоявшейся в Москве на площадке Президентской библиотеки имени Б.Н. Ельцина.

Ирина Димова, президент Общероссийской организации лидеров образования «Учитель года», редактор-журналист сетевого издания «Учительская газета», профессор Академии гуманной педагогики Ш. Амонашвили, член оргкомитета Всероссийского конкурса «Учитель года России – 2025» рассказала об истории конкурса и его ценностно-смысловом наполнении. Ирина Георгиевна напомнила о подготовке конкурсов «Учитель года» в 90-е годы. Тогда ей выпала честь отнести в Кремль Хрустального пеликана, которого Учителю года должен был вручать Михаил Горбачев. Она передала главный приз конкурса помощнику президента и рассказала, что эта важная птица символизирует. В своей книге «Окрыляющая педагогика» Ирина Димова подробно рассказала об этом.

Профессиональные конкурсы сегодня становятся частью образования – при этом, речь, по словам спикера, может идти только о тех состязаниях, которые имеют свою концепцию, свои традиции.

В конце 80-х годов в «Учительской газете» широко обсуждался вопрос, нужен ли в России педагогический конкурс – соревнование учителей в то время уже проходило в США, победитель в течение года после состязаний путешествовал по штатам и встречался с коллегами. В итоге активных обсуждений сложилась концепция конкурса «Учитель года» в нашей стране, его положение было опубликовано в «Учительской газете» в 1989 году. Этот номер от 30 декабря был представлен в подшивке, предложенной организаторами II Межрегиональной конференции «Педагоги будущего: бесшовное образование в ракурсе конкурсного движения» ее участникам.

Читая положение о конкурсе, можно заметить, что журналисты 80-х в ходе дискуссии услышали голоса учителей, ученых, методистов. По словам Ирины Георгиевны, в нем заметно желание открыть новые имена в педагогике. Конкурс призван стать стартом в профессиональном творчестве учителя. Изначально в нем предполагалось участие разных образовательных звеньев: и школьного, и дошкольного, и СПО. Состязание было направлено на выявление личности в образовании.

Модель конкурса «Учитель года» позволяла выявить творческих учителей. Спикер напомнила, что в 1985–1987 годах «Учительская газета» активно рассказывала о педагогах-новаторах, стала площадкой для популяризации их идей – во многом благодаря главному редактору издания Владимиру Федоровичу Матвееву и известному педагогу и журналисту Симону Львовичу Соловейчику. Педагогика сотрудничества и гуманная педагогика стали важным фундаментом для построения конкурса «Учитель года».

«Необходимо отдать должное также Геннадию Николаевичу Селезневу, главному редактору газеты в 1988-91 годах, который запустил в жизнь это профессиональное состязание, сделал многое, чтобы первый и второй победители конкурса были приняты в Кремле. Позднее немало для газеты и педагогического конкурса сделал и Петр Григорьевич Положевец, который руководил изданием почти 28 лет», – отметила Ирина Георгиевна.

Многие учителя-новаторы становились членами жюри первых конкурсов «Учитель года». Педагог-новатор Софья Николаевна Лысенкова была членом жюри конкурса 1990 и 1991 года. Шалва Александрович Амонашвили многие годы входил в состав Большого жюри. И хотя, сказала Ирина Димова, ему не близка идея соревновательности в образовании, он прочувствовал особенность «Учителя года». Для Амонашвили этот конкурс – путь восхождения учителя в новую реальность, путь профессионального роста и возможность педагогу найти себя, обрести вдохновение. В конкурсе тогда было много импровизации и отсутствовал жесткий стандарт.

Ирина Георгиевна уверена, что мотивация к участию в конкурсе важнее, чем сама подготовка к состязанию. Сегодня, к сожалению, становится нормой не только репетиторство к ЕГЭ, ОГЭ или олимпиадам, но и репетиторство в конкурсном движении. Это явление вызывает, по ее мнению, тревогу и заслуживает того, чтобы на это обратили внимание организаторы конкурсов. Спикер напомнила слова одного из читателей о том, что главное – не испортить хороший замысел.

«Замысел конкурса «Учитель года» состоял в открытии ярких, неординарных, талантливых педагогов, обладающих природным талантом, интеллектом, культурой, способных повести за собой учительство. Если ставить на поток подготовку к конкурсу, задавать на тренингах жесткие стандарты и внедрять определенный шаблон победителя, это вызывает вопросы», – считает Ирина Димова.

Источник: Учительская газета