Главная беда российской школы. «Двухуровневый подход».

Трудно представить, сколько дискуссий автор прослушал за свою жизнь по поводу нашей школы.
Но самое интересное, что подавляющая часть этих споров в нынешней системе в принципе не разрешима.
Ситуация тупиковая.
Вот традиционный круг проблем этих споров.
Академики беспокоятся о снижении планки общего образования (особенно по точным наукам).
Практикующие учителя беспокоятся о здоровье детей и возрастающей нагрузке. Речь идёт даже
о «сокращении» физики и геометрии как предметов.
Вопрос о выпадающей из образования очень значительной части детей («не способных реально тянуть
программу») и вопрос, стоит ли вообще как-то ориентировать программу на эту категорию учеников.
Объем обязательного чтения по классической литературе.
На что ориентировать программу иностранного языка (и русского), на практику или грамматику, где
разумная «середина»?