Источники благородства: об «Учителе Учителей» – профессоре Анатолии Ильиче Разживине

«Учитель! перед именем твоим, Позволь смиренно преклонить колени! Ты нас гуманно мыслить научил…». Николай Алексеевич Некрасов Виссариону Григорьевичу Белинскому.

Порой замысел настолько глубок и масштабен, что художник накладывает краску густыми, массивными мазками, иногда оставляя борозды и валы на холсте, как Рембрандт, который писал «Возвращение блудного сына». Почему бы не попытаться создать портрет не просто Учителя, а Учителя Учителей через исследование появления и проявления благородства?

Роль истории и Наставника в жизни Учителя

В Елабужском институте КФУ (ранее – Елабужский педагогический государственный университет) в 2024 году был открыт Мемориальный кабинет ветерана педагогического труда, Почётного профессора Елабужского института, поэта, члена Союза российских писателей, специалиста в области русской литературы 40-х–60-х годов XIX века, собирателя фольклора Натальи Александровны Вердеревской.

Воспроизведённый фрагмент домашнего рабочего кабинета учёного наполнен её личными вещами, подлинными документами, эпистолярием, рукописями, переданными в дар институту племянницей Натальи Александровны Анной Родионовой.

В течение двадцати лет Н. А. Вердеревская заведовала кафедрой русской и зарубежной литературы и создала удивительный по масштабам научной деятельности и соцветию ярких индивидуальностей коллектив литературоведов, который уже в 80-е годы прошлого столетия был признан научными филологическими центрами нашей страны. Елабужская филологическая школа стала брендом. Наталья Александровна привлекала на кафедру молодых учёных, имена которых впоследствии гремели, например, Олега Ивановича Федотова, Марка Иосифовича Бента, Натана Давидовича Тамарченко. Доктор филологических наук, профессор из Санкт-Петербурга Борис Фёдорович Егоров в журнале «Вопросы литературы» назвал елабужскую кафедру в числе лучших в России среди нестоличных кафедр.

«Слушать лекции Натальи Александровны было просто удовольствие. Замечу, что она никогда не вставала в аудиторию за кафедру, имея какие-то записи. Мы, став взрослыми, понимали, какая подготовка велась дома: были тезисы, детальный план лекции, но в аудитории никогда не было ни единого листа с записями, куда лектор мог бы посмотреть. Каждая лекция была своеобразным открытием писателя. Наталья Александровна владела изумительным голосом, тембром, она очень артистично читала стихи. Каждая ее лекция – это не только научное событие, но и эстетическое наслаждение», – с придыханием о своём Наставнике рассказывает герой нашего рассказа Анатолий Ильич Разживин, выступивший научным консультантом создания Мемориального кабинета Н.А. Вердеревской. Он смог впитать лучшие качества своего Учителя: интеллигентность, глубину души, верность нравственным идеалам, честь, чувство собственного достоинства, понимание своих корней, упорный труд, творчество.

За каждым эпитетом Наставнику – поступок. Поступок Гражданина. Поступок благородного человека. Как дочь отца, которого расстреляли в 1938 г., а в 1957 г. реабилитировали посмертно, остаток своих лет Наталья Александровна была готова положить на создание Мемориала жертв репрессий. Но её настойчивость и консолидация с властью в лице мэра Елабуги Ильшата Гафурова, с Елабужским государственным музеем-заповедником в лице Гульзады Руденко и соратниками сотворили чудо. В 2009 году комплекс был открыт: здесь увековечена память елабужан, осуждённых по статье 58 УК РСФСР и расстрелянных в 1931-1943 годах в местной тюрьме №5. Краевед Андрей Николаевич Иванов так описывает страшное место, находящееся в центре Елабуги: «Столыпинский вагон – в таких возили осуждённых в места заключения. От двери вагона идёт дорожка до оригинальной складской стены – именно к ней приставляли людей при расстреле. Перед стеной – железные ворота. Все вместе олицетворяет «дорогу в никуда», безысходность и неотвратимость трагедии – жертвы выходили из вагона и сразу шли к стене, перед которой им суждено несправедливо умереть. Железные металлические светильники, похожие на лагерные, прожектор, свет которого ночью падает прямо на надпись «Это не должно повториться», колючая проволока. На стене — железная конструкция с гильзами от пуль, в которые в День памяти жертв политических репрессий вставляют зажжённые свечи, и две металлические розы».

Творческие встречи Натальи Александровны имели глубоко проникающий эффект. Так, обращаясь к студентам на одной из них, профессор сказала: «Пожалуйста, сходите к памятнику. Посмотрите. Постойте. Это великая трагедия». Неслучайно писатель Виталий Шенталинский отметил: «Открытие таких памятников – это лекарство от человеческого беспамятства».

Анатолию Ильичу особенно дорого стихотворение Н. А. Вердеревской «Мы ещё живы». Приведём две последние строфы:

Послушайте, мы ещё живы!

Мы чувствуем, верим и ждём,

Для нас обновлённые нивы

Трепещут под летним дождём.

Для нас по весне расцветают

Подснежники в старом бору.

Для нас ребятишки играют

В знакомую с детства игру.

А с нами по-прежнему живы

Планета, и дом, и страна.

По-прежнему реки бурливы,

Победна и вечна весна.

И в мире, бездумном без меры,

Живёт, растворяясь в крови,

Сопутство Надежды и Веры

И светлое пламя Любви.

 «Судьбы скрещенья»

«Сопутство Надежды и Веры, И светлое пламя Любви», – думаю, таков секрет счастья нашего героя.

12 апреля 1961 года началась миссия мира Юрия Гагарина, который возвращал людей к истокам: к миру, доброте, великодушию и человеколюбию. Именно на это время приходятся периоды детства и юношества нашего героя. Он рано осознает гуманитарный склад своей личности: в начальной школе посещает драматический кружок, чуть позже ведёт передачи городского детского радио и дебютирует в эфире с песней «Куба – любовь моя» в качестве певца, в средней школе поступает в труппу народного драматического театра. Молодой человек ещё в средних классах сделал глубокий вывод о трудности актёрского труда, а песни о политике, в которых, по его мнению, нет искусства, заменил композициями о любви – о самом высоком чувстве, которое нужно пронести через всю жизнь. Позже композиция Давида Тухманова на слова Татьяны Сашко «Эти глаза напротив» станет судьбоносной в личной жизни Анатолия Ильича, который встретит единственную и на всю жизнь верную спутницу.

Театр заложил главное – умение работать с книгой. Подготовленный юноша в 1969 году переступил порог Елабужского госпединститута. Здесь, в историческом здании Епархального женского училища, царила невероятная, благодатная атмосфера. Благородство заложено в стенах учебного учреждения: оно открыто в память о муже Глафирой Фёдоровной Стахеевой, которая в 1897 году пожертвовала 200 000 рублей (в ходе реализации задуманного расходы возросли до полумиллиона, что в 2026 году эквивалентно 5 млрд. рублей) на его строительство и пожелала, чтобы оно «имело бы значение не только благотворительное, но и просветительское для всего Прикамского края». В годы войны Елабужский госпединститут превратился из храма-вуза в храм науки: сюда были эвакуированы Воронежский университет, научная часть Ленинградского госуниверситета и филиал Академии наук СССР. 22 профессора и 25 доцентов усилили состав института.

Анатолий Разживин учился хорошо и успевал во всем, был в гуще студенческой жизни. Начинал выступать в студенческом театре эстрадных миниатюр – предвестнике КВН. Отличительная особенность шуток – смеялись над собой, что свидетельствует о ментальном здоровье. Для того, чтобы выиграть битву факультетов, порой подключались и преподаватели. Например, один из них сочинил строки о субботнике:

Лопатой кто-то землю рыл,

И с ломом в яме кто-то ползал,

Никто вреда не приносил,

Не говоря уже о пользе.

С некоторой иронией Анатолий Ильич вспоминает, как ради победы на студенческой весне они обыграли песню «Мелодия любви» в исполнении старого, как казалось 20-летним студентам, 40-летнего преподавателя физико-математического факультета, исполнившего шедевр о любви:

Но, молчи мелодия,

Стихни все окрест,

Пусть звучит мелодия,

Преданный оркестр,

Открой скорее тайну мне,

Признаньем душу облегчи:

Что тебя заставило

Нам спеть мелодию любви?

Сцена, за шторами которой был чудом сохранен великолепный мраморный иконостас домовой церкви во имя священномученика Василия Анкирского бывшего Стахеевского епархиального женского училища, имеет удивительное свойство: чем дольше на ней находишься, тем выше требование к качеству материала, глубине мысли. Возможно, всё дело в намоленности места. Как Михаил Лермонтов, будучи влюблённым в музыку, поэзию, устное народное творчество, А. И. Разживин искал свой путь. Магическая связь двух первых родов искусства настолько была сильна, что он вскоре подготовил вечер русского романса и выступил в городском дворце культуры при аншлаге на 600 мест.

Анатолий Ильич может не только сам в 65 лет дать бенефис в честь юбилея, но и других увлечь за собой. По его инициативе в 2007 году был создан ансамбль «АЛГА» (в переводе с татарского «вперёд») из 4 мужчин – заместителей директора Елабужского института КФУ по науке, социальной работе, воспитательной работе, административно-хозяйственной деятельности. Несколько месяцев репетиций в выходные позволили подготовить солидную программу на 8 Марта и поздравить женщин.

Вы заметили, как мы увлеклись музыкой и забыли о главном? После вечера во Дворце культуры к тогда ещё студенту подошла авторитетнейший доцент-филолог Татьяна Андреевна Юлкина, и сказала: Вы прекрасно поёте, играете на сцене, все преподаватели в восторге, но не пора ли Вам задуматься о науке? Одна фраза стала поворотной в судьбе А. И. Разживина.

Усилия Н. А. Вердеревской позволяли студентам невероятно обогатиться, слушая лекции будущих докторов наук М. И. Бента, О. И. Федотова, Н. Д. Тамарченко. Уровень работы кафедры был настолько высок, что дипломная работа Анатолия Разживина после незначительной переделки в реферат позволила ему поступить в аспирантуру Московского областного педагогического института им. Крупской на кафедру русской классической литературы, где профессор В. Н. Аношкина стала его научным руководителем. Анатолий Ильич вспоминает, что крупные учёные к аспирантам относились, как к своим коллегам. Вот ещё один источник благородства.

«Если хочешь узнать человека, не слушай, что о нём говорят другие, послушай, что он говорит о других»

Разия Файзиевна Ахтариева, доцент, кандидат педагогических наук, когда начала вести курс, посвящённый педагогическому общению, сразу же выбрала Анатолия Ильича, как мастера коммуникации. Она упросила пустить студентов-историков понаблюдать за ним и проанализировать способы коммуникации. После занятия в течение полутора часов студенты восторженно описывали умение лектора держать паузу, задавать проблемные вопросы, восхищались умением слушать и слышать.

Доцент, кандидат филологических наук Лариса Борисовна Бубекова добавляет: «Анатолий Ильич для девушек филологического факультета всегда был образцом мужчины, образцом преподавателя. Он очень интересно ведет лекции, обладает энциклопедическими знаниями, у него прекрасное чувство юмора, стиля. Харизма, обаяние. Его магия в том, что он мужчина во всем».

Поделюсь личными впечатлениями. В 2007 году на дне открытых дверей я влюбился в университет с первого взгляда. Здание впечатляло своей торжественностью, монументальностью. Но главное открытие меня ждало внутри – это преподаватели, люди с богатой внутренней душевной организацией. Мне запомнился проректор по научной работе, заведующий кафедрой русской и зарубежной литературы Анатолий Ильич Разживин. Впервые на собрании я почувствовал неловкость из-за нетактичного вопроса одного из родителей к уважаемому профессору: «А где на филфаке искать женихов?» Гениальный Анатолий Ильич и здесь нашёл, что ответить: «На спортфаке или физмате!».

Гений А. И. Разживина сопровождал меня по жизни: на первом курсе на его лекциях литература XVIII-XIX веков оживала, становилась современной. Занятия проходили на недосягаемом уровне и превращались в события. Благодаря ему я очень полюбил высокоинтеллектуальный юмор. Помню, как один из потока оценил шутку, а Анатолий Ильич был рад и этой единственной улыбке. Он дирижёр высшей марки! Авторитет А. И. Разживина можно сравнить с уважением народа к Л. Н. Толстому: перед гением расступались, его явление дарило радость, трогало за душу, требовало стать лучше! Труд каждого педагога достоин уважения! Никто из студентов не предполагает, что работа с ними – это не основной вид деятельности преподавателя вуза. В первую очередь, он занимается наукой, а это значит проведение исследований, экспериментов, участие в конференциях, написание статей, участие в грантах, защита диссертации, помимо этого, много других вопросов (написание методических пособий, учебных планов, проведение научных и образовательных мероприятий, встреч, работа с иностранными студентами, общественные поручения) и т.д. Но за время моего обучения ни один преподаватель не променял нас, студентов, на что-то другое, потому что все понимали, что воспитывают Человека, достойного Человека! Мы учились в здании, где была Церковь, но преподаватели смогли сохранить духовность и построить внутри нас Храм Божий, где наука не противостоит Творцу, а является его проявлением! Низкий поклон Героям Духа. Я рад, что учился у такого Наставника, как Анатолий Ильич Разживин!

«Вузовец, очарованный русской культурой»,

«Гардемарин нашего времени», «хранитель университетских традиций», «спинной хребет коллектива, стержень», «вузовец, очарованный русской культурой», «гордость университета», «сердце» – так говорят об Анатолии Ильиче студенты и преподаватели. Но глубже всех сказала доцент Т. А. Юлкина: «Из всех мною встреченных людей это самый необычный человек». А доцент Н. Н. Аникина раскрывает секрет: «В очарованности литературой кроется невероятный профессионализм Анатолия Ильича, как вузовского преподавателя, его необычайная культура, интеллектуальная одарённость и любовь к своему делу».

В 2005 году А. И. Разживину присвоено учёное звание профессора. Научному миру он известен как видный исследователь русской литературы XVIII – первой трети XIX века: предромантизма, жанрологии, поэтики, эстетики и литературной культуры.

Глубокая аналитическая работа позволила учёному совместно с доктором филологических наук, профессором КФУ Алексеем Николаевичем Пашкуровым создать двухтомный учебник для студентов вузов по курсу «История русской литературы XVIII века». Я глубоко убеждён, что это лучшее пособие по данной дисциплине, так как сам исследовал творчество А. Н. Радищева и, прочитав статью в учебной книге, с удивлением обнаружил, что мои записи с ней схожи: не упущен ни один важный момент. Учебник выдержал пять изданий и неоднократно признавался лучшей учебной книгой.

Вместе с коллегами под руководством ректоров А. И. Разживин запускал проекты, которые известны научной и педагогической общественности России: Международные Стахеевские чтения при Наипе Хабибназаровиче Лаисове, Международные Цветаевские чтения при Наиле Мансуровиче Валееве, Международный фестиваль школьных учителей при Айдаре Минимансуровиче Калимуллине, «Детский университет», Университетскую школу, Дом научной коллаборации имени академика Камиля Ахметовича Валиева, Интеллектуально-оздоровительный детский лагерь «ИнтеЛЛето», летнюю физико-математическую школу, студенческую педагогическую школу, Музей книги  при Елене Ефимовне Мерзон.

Анатолий Ильич – пример человека, который вслед за своим кумиром Г. Р. Державиным, служит на благо Отечества не только на ниве просвещения и науки. Он, оставаясь «слишком честным», в молодые годы являлся руководителем Елабужского горкома ВЛКСМ, дважды избирался депутатом городского и районного Советов.

Сейчас А. И. Разживин возглавляет Совет ветеранов вуза, курирует в качестве ответственного редактора издание литературного альманаха «Университетский Парнас» и грандиозного проекта ЕИ КФУ – «Медиаэнциклопедии ЕГПИ. ЕГПУ. ЕИ КФУ». Последний представляет собой летопись нашей альма-матер в фото-, видео-, аудио- и текстовых материалах, касающихся разных периодов ее существования.

Свои дети – лучшая проверка гуманности, педагогического таланта учителя

Я глубоко убеждён, что сила учителя проходит подлинную проверку через воспитание детей в своей семье. Сын Анатолия Ильича подтверждает незаурядный педагогический талант последнего. Он, возможно, с детства следует завету кумира отца – «Самое лучшее предназначение есть защищать своё Отечество». Доцент кафедры теории и методики физической культуры и безопасности жизнедеятельности Елабужского института КФУ Олег Анатольевич Разживин в 2024 году отозвался на просьбу военнослужащих в зоне СВО и на собственные деньги приобрёл автомобиль, переоборудовал его и отправил на передовую линию. В адрес института на преподавателя пришло благодарственное письмо командира мотострелкового батальона «Тимер» В. Безверхнего, в котором последний выражает О. А. Разживину глубочайшую признательность. Объявив сбор средств, вместе с единомышленниками Олег Анатольевич сопроводил за ленту многочисленные гуманитарные грузы.

Язык цветов

Увлечением А. И. Разживина является цветоводство. У него дома более 60 растений, за каждым из которых он сам ухаживает. Весной пространства квартиры не хватает, и он выносит в подъезд своих «детей». Особенность соседей вынуждает его положить на опустевший подоконник табличку: «Если Вы взяли с этого места цветок, поставьте другой – пусть он радует глаз».

По инициативе директора Елабужского института КФУ Е. Е. Мерзон в вузе стали проводиться балы в дни рождения вуза. В бабочке и фраке церемониймейстером и сценаристом неизменно выступал Анатолий Ильич. На одном из них он знакомил высокую публику с языком цветов – яркой традицией, которую европейцы позаимствовали у Древнего Востока. Например, наличие «александровского букета» означало поддержку императора-победителя наполеоновской армии, восхищение им.  Букет замысловатый – из цветов, составляющих по начальным буквам своих названий имя Alexander: Anemone (анемон), Lilie (лилия), Eicheln (желуди), Xeranthenum (амарант), Accazie (акация), Nelke (гвоздика), Dreifaltigkeitsblume (веселые глазки), Epheu (плющ) и Rose (роза). Цветы, прижатые к сердцу, означали симпатию, опущенные вниз – вежливый отказ. Но это ещё что! Популярная книга Дмитрия Ознобишина «Селам, или Язык цветов» описывала для светской красавицы тайные смыслы 400 разновидностей цветов.

Мысли А. И. Разживина

О роли книги. «Любовь к книге с самых детских лет мне привила детская библиотека. Мы стали призабывать, что книга – главный учитель. Она находится на втором плане по отношению к электронным устройствам. Библиотека в ХХ веке была центром духовности. Моя находилась в историческом здании. Я с трепетом поднимался на второй этаж по парадной лестнице, как в фильме. Там была необычайная атмосфера – тишина. Невероятно интеллигентные женщины-библиотекари принимали меня, мальчика, как взрослого человека. Очень много рекомендовали. На многие вопросы я находил ответы в книжках. Я очень рано научился находить хорошие книги: если я перелистываю последнюю страницу и сожалею о расставании с героями, то это очень хорошая вещь. А если смотрю, сколько осталось страниц, жду конца – нет».

Об одном из последних открытий. «Я перечитываю Гоголя: осознаю, что только сейчас с возрастом его начал понимать. Более того, он для меня открылся как писатель духовный, несмотря на принадлежность к школе критического реализма, что при его жизни ценилось даже выше, чем творчество Пушкина, которого по достоинству оценили спустя годы. Я бы рекомендовал перечитывать классические произведения. Порой нужно прожить 50 лет, чтобы почувствовать их гениальность».

Сравнение студентов СССР и современной России. Анатолий Ильич сравнивает своё и нынешнее поколение. Он отмечает, что это сравнение всегда со знаком плюс. «Студенты рубежа 60-х, 70-х годов пытливые, работящие, полные желания познать мир, поэтому они много читали, серьёзно относились к учебному процессу, были гражданственными людьми, для них история государства была не пустым звуком. Они были трудолюбивыми, поэтому прижились трудовые отряды, которые выезжали на стройки или сельхозпредприятия. Были очень креативными и готовили себя к профессии. Если говорить о нынешнем поколении: во многом оно превосходит нас. Современные студенты более креативные, обладают невероятной информационной базой, мобильные – откликаются на предложение стажировок за рубежом. Когда меня спрашивают: какой сейчас студент? Я отвечаю: замечательный!».

Об умении быть благодарным. «Человек не существует один в пространстве. Он существо социальное. Без других коллег я не существую, поэтому общение, пусть и не всегда приятное, с каждым для меня было полезным, поэтому всем говорю спасибо. Но прежде всего – первому школьному учителю Анне Павловне, первому наставнику и научному руководителю Н. А. Вердеревской и наставнику в большой науке В. Н. Аношкиной. Эти имена для меня святы на всю жизнь. Все мы благодарны родителям, которых помним. Они родились в 1907 году и получили «самое высшее образование» – ликбез. Люди, родившиеся до революции, очень ценили знания и хотели, чтобы их дети их получили. Они радовались, что я не только окончил школу, вуз, но и получил учёные степени и звания. Важна и благодарность своим корням».

О  важном

В 2015 году на 65-летие А. И. Разживин организовал бенефис. Его выпускники сняли презентационный ролик, в конце которого Учитель Учителей прочёл стихотворение А. Тарадова «Шанс», выбрав из него 2 строфы:

А годы – тихо уплывают,

Соткав для нас вуаль морщин,

И сединой напоминают,

Что жизнь – одна!

И шанс – один!

А счастлив тот, кто на рассвете

Сумел однажды осознать,

Что жив!

Здоров!

Что солнце светит!

И будет новый день опять!

О главном

Спят усталые, чудом выжившие в многочасовой метели пассажиры междугородного автобуса. Не спит один герой, который что-то шепчет. Молитвой оптинских старцев, пропитанной благодарностью Богу за спасение во время бедствия, заканчивается рассказ А. И. Разживина «Алексей, человек Божий». Мы же остановимся на пронзительных строчках, которые так необходимы каждому в наше время:

— Алеша, где же ваша дорожная сумка? — спрашиваю я, заметив, что он проходит на своё место с небольшой сумочкой, перекинутой через шею и плечо.

— А я оставил её в салоне нашего автобуса, потому что нужно было нести тяжёлую поклажу пожилой женщины. Ничего, главное — документы при мне, а там ведь только продукты. Я передал сейчас нашему водителю, чтобы сумку не выбрасывали, там хорошая свежая еда и фрукты, все надо раздать пассажирам. Ведь они голодны…

Curet Deus, ut quam optime valeas!

P.S. Благодарю за неоценимую помощь в создании статьи профессора И. Маслову, краеведа А. Иванова, поэта Р. Гайсина, журналистов В. Шайдуллину и проект «Личное дело», О. Чеканову и проект «Елабуга: история в лицах» и Е. Сайбель.

Автор: учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ №20» города Набережные Челны Учиров Павел Сергеевич 

Образование Набережные Челны Елабужский институт КФУ

Источник: Учительская газета