Летняя школа «Призма» на Сахалине

Сахалин, Сахалин, Сахалин, снова первым сегодня проснётся! Сахалин, Сахалин, Сахалин – это там, где рождается солнце (Игорь Слуцкий).

В годы учёбы в университете наши студенческие отряды летали на Сахалин помогать местным рыбацким колхозам перерабатывать рыбу. Девяностые годы были тяжёлыми, прилавки магазинов – пустыми: всё покупалось либо на рынке, либо по карточкам, и то если повезёт. Поэтому остров Сахалин для студентов был и житницей, и здравницей…

Прошло больше тридцати лет, и вот Юлия Капалкина, замечательный учитель математики из КЧР, мой друг и единомышленник, спрашивает: «Не хотел бы я поучаствовать в летней педагогической школе «Призма», которая пройдёт в середине августа? Нужно провести интенсив для учителей физики». Конечно, я сразу согласился.

Ольга Борисовна Чайка, руководитель клуба «Учитель года Сахалинской области», сразу взяла меня в оборот. Мы разработали программу максимального погружения учителей в физику. Шесть дней активной работы предстояло нам. Душа радовалась, что успею много интересного и полезного рассказать педагогам.

15 августа мне предстояло вылететь из Сочи в Москву, а далее, присоединившись ко всей группе (Антону Гомозову, Юлии Капалкиной, Александру Буханистову, Светлане Редченко, Юлии Копыловой, Ольге Чайке), вылететь в Южно-Сахалинск. Меня легко зарегистрировали на рейс, и, когда до вылета оставалось менее часа, рейс…

Рейс не просто перенесли, его отменили. Следующий рейс можно было осуществить только 19 августа. Что делать? Четыре дня в «Сириусе» — это не подарок, это приключение!

За эти дни я успел побывать на двух концертах юных композиторов, посетить уникальный автомузей Nika Pantulli (здесь мне подарили классный журнал, посвящённый первым в истории России гонкам «Формулы-1»), съездить на самую северную чайную плантацию мира (сорвать чайные листочки и попробовать их ферментировать), посетить выездную экспозицию «Россия — моя история», совершить поход на футбольный матч «Сочи» — «Волгарь» (здесь я приобрёл классный шарфик «Сила духа»), побывать на Тесла-шоу, послушать экскурсовода и дополнить её рассказ в музее «Леонардо», вечером посетить светомузыкальное представление фонтана «Олимпийский огонь», посмотреть в университете «Сириус» уникальный документальный фильм об архитектуре и, конечно, сходить на ледовое шоу Татьяны Навки «Аленький цветочек». А в это время в «Призме», уникальном педагогическом летнем лагере, царила математика, биология, история, объединялись начальная школа и дошкольники, вертелись карусели и проводились мастер-классы, педагогические мастерские сменялись открытым диалогом, индивидуальными консультациями, но это было всё без меня! У меня перед глазами водопад «Девичьи слёзы», озеро Любви, Чёрное море и Олимпийский парк с цветущими кустарниками и жарой!

20 августа, спустя пять дней, я прилетел на остров Сахалин, где меня встретили мои друзья Ольга Чайка и Юлия Капалкина. Программа была свёрнута, и всё то, что мне хотелось рассказать участникам за шесть дней, пришлось укладывать в два. Получилось!

Первое открытие, которое случилось у меня в этом прекрасном чистом городе! Город Южно-Сахалинск – город космонавтов. Во-первых, одна из центральных улиц носит имя четвёртого космонавта Советского Союза Павла Поповича. Дважды Герой СССР в июне 1965 года посетил город, и в честь его приезда улицу Заводскую переименовали. Павел Романович, почётный житель города Южно-Сахалинска (первый в истории города), не только встречался с молодёжью, курсантами и местными жителями, но и заложил камень в основание нового стадиона «Космос». Стадион этот в городе я не увидел, но посетил парк имени Юрия Алексеевича Гагарина. Это имя присвоили парку в апреле 1968 года, сразу после гибели первого космонавта мира. До этого времени городской парк был безымянным. Сегодня на входе в парк можно увидеть стелу и памятник прославленному лётчику-космонавту. В городе много мозаичных панно, одно посвящено космической тематике. Для относительно небольшого города тема космоса раскрыта примечательно! И это радует!

Открытие номер два! Вода в Охотском море по тепловым ощущениям не уступает ни Чёрному, ни Азовскому морю! За два дня мы побывали в двух местах, и, честно хочу сказать, что пляжи и количество людей на них меня поразили. Вспомните фильм с Андреем Мироновым в главной роли «Будьте моим мужем» – так вот, народу на пляже не меньше, чем показано в этом фильме: яблоку негде упасть! А ещё восхитило то, как бережно относятся местные власти к своим людям и к отдыхающим, которые приезжают из других регионов. Каждый пляж оборудован душевыми и кабинками для переодевания, а также бесплатными туалетами. На Аниве мы восхищались не только местной природой, но и уникальностью местной кухни. Впервые в жизни я попробовал пянсе. Рядом мальчишка-армянин продавал курник, который был изготовлен по киргизской технологии. Вот такое единение народов в одном славянском блюде.

Южно-Сахалинск изобилует муралами (мурал — это большая картина, которую профессиональный художник создаёт прямо на стене здания, сооружения или другой архитектурной поверхности; слово происходит от испанского muro — «стена»). Это, пожалуй, второй город, который дарит мне шедевры настенного искусства. Первый — Мурманск. Находки художников впечатляют: они как будто проживают жизнь на острове, передавая всю красоту этих мест, традиции коренных народов, частичку мира на краю Земли, который находится между стихией и природной негой. Картины оживают и насыщают неповторимыми эмоциями. Это очень красиво! А ещё этот город опрятен и чист, много цветов и какая-то неповторимая аура спокойствия, тишины и безмолвия!

Что же такое областная летняя педагогическая школа «Призма»? Это актуальная проблема преемственности между дошкольным образованием и начальной школой, интенсивная подготовка по профильным дисциплинам и развитие профессиональных компетенций учителей в следующих областях: биология, физика, математика и история. Участники посетили мастер-классы ведущих экспертов, а также уникальные интегрированные уроки, которые вдохновляют на новые подходы и идеи в образовательном процессе. Это событие объединило представителей педагогического сообщества страны — заслуженных учителей РФ, почётных наставников и победителей федеральных профессиональных конкурсов из городов Новосибирска, Орла, Белгорода, Карачаево-Черкесской Республики, Краснодарского края и Приморья. Кроме того, свои авторские методики представили талантливые педагоги Сахалинской области, которые поделились ценным опытом и инновациями.

За два дня интенсивной работы с учителями физики и математики мы разобрали основные вопросы дидактики: «Чему учить? Как учить? Для чего учить? Зачем учить?», поговорили об уроке, о том, что на нём является главным, а что — второстепенным (на самом деле вопрос со звёздочкой: на уроке не может быть второстепенных вещей, если это, конечно, хороший урок!). Много времени уделили проектной и исследовательской работе с учащимися, а также подготовке инженерных кадров и проблемам одарённости. Важной для учителей физики и математики является тема, связанная с составлением задач и их решением. Какую задачу хочется решать? Какая задача запомнится? Какая задача принесёт пользу? Почему важна содержательная часть задачи? Какие функции у задачи: воспитательная, развивающая, корректирующая, контролирующая, обучающая? А может, все одновременно! Нужны ли в эпоху искусственного интеллекта домашние задания? Этот вопрос один из наиболее актуальных в современную эпоху образования. Ещё один очень важный и вечный вопрос педагогов: как влюбить в свой предмет? Об этом мы тоже говорили открыто и честно. В заключение нашего интенсива мы уделили внимание конвергенции — особому подходу, объединяющему не только предметные области и цели воспитания, но и позволяющему формировать единую картину мира через практико-ориентированное восприятие окружающего нас пространства. Вот основные вопросы, которые мы обсуждали с педагогами, плюс индивидуальные консультации, плюс разговоры по душам и о душе!

За эти несколько часов активной работы читал стихи Набокова, рассказывал об эффекте бабочки, показывал, чем масса отличается от веса, демонстрировал игрушки, которые можно использовать на уроках, сравнивал проектную и исследовательскую деятельность, объяснял, как обычную лабораторную работу превратить в настоящее исследование и проект, учил составлять идеальные задачи, проводил эксперименты и решал нестандартные задачи.

Открытие номер три – это кухня! Сахалин смешал в себе культуры не только всего Советского Союза. На этих островах творилась история, которую наша цивилизация пережила, но полноценного анализа и выводов не сделала. Мне удалось попробовать корейские и японские блюда, которые приготовили знатоки кулинарии, носители культуры. И мне это понравилось. Занимательны сами названия: они трудно выговариваются, практически не запоминаются, но на вкус замечательны! Например: кимчи, бибимпап, хемультан, панчхан, юккедян.

Утренние прогулки по городу раскрывали его с новой для меня стороны. Красивая набережная, укутанная туманом в ранний час, наполнена спортсменами, рядом красивый сквер имени Чехова с прекрасной скульптурой русскому классику и несколькими инсталляциями по мотивам его произведений. В городе есть два памятных места, где мы встречаемся с героями произведений Антона Павловича: например, «Дама с собачкой», «Толстый и тонкий», «Каштанка и клоун», «Человек в футляре», «Встреча с незнакомкой», штабс-капитан Шишмарёв. В раскрытой книге на входе в парк – знаменательные слова Чехова об острове Сахалин: «Край ещё молодой… Труда и подвижничества в прошлом было много, но это ещё только начало, и в будущем предстоит немало хорошей и интересной работы…». Далее – площадь Победы с мемориалом и Вечным огнём, музей истории; на центральной площади с огромным памятником вождю пролетариата играют всеми цветами радуги фонтаны, здесь же расположен мемориальный памятник, составленный из обломков, оставшихся после землетрясения в Нефтегорске в 1995 году.

Интересная находка – оживить мультяшных (рисованных) героев. Так, в путеводителе можно встретить лосося Ивана. Иван знает всё о море, рыбалке и сахалинских реках. Он сильный, мудрый, надёжный и всегда помнит дорогу домой. Ванюша поможет узнать больше о морских богатствах острова и жизни Сахалина. Любит море, свежий ветер и рыбацкие истории. Ваня часто приговаривает: «На Сахалине даже рыбы умеют возвращаться домой!».

Второй персонаж – чайка Нина, исследовательница острова. Нина – самая любопытная чайка на Сахалине. Она знает все секреты островной природы и первой замечает всё самое интересное. Нина поможет открыть удивительный мир сахалинских лесов, сопок и дикоросов. Любит ветер, высоту и новые открытия. От неё можно услышать: «Я первой узнаю, где на Сахалине произошло что-то интересное!».

Морской котик Таня – хранительница вкусов и традиций. Таня знает всё о вкусах Сахалина, семейных рецептах, гастрономии острова. Она добрая, обаятельная, уверена, что лучшие истории рождаются за общим столом. Морской котик поможет узнать, как еда хранит память, традиции и культуру. Танюша любит вкусную еду, уют и душевные встречи. При этом она приговаривает: «Немного моря, немного горного воздуха и очень много любви к своему острову!».

А улицы Южно-Сахалинска открывают новые локации: скверы исследователей острова. Один из них посвящён Василию Головнину, русскому мореплавателю, исследователю Тихого океана и Курильских островов. Совсем рядом сквер, посвящённый исследователю юга Сахалина Николаю Рудановскому, участнику Амурской экспедиции 1853 года. Открывает парад скверов памятный знак и бюст Ивану Крузенштерну, начальнику первой русской кругосветной экспедиции, исследователю Сахалина и Курильских островов.

Главным открытием педагогического лагеря «Призма» стали люди. Антона Гомозова, прекрасного учителя истории из Орла, Александра Буханистова, замечательного учителя биологии из Новосибирской области, Юлию Капалкину, выдающуюся учительницу математики из КЧР, я знаю давно. Они каждый раз открываются с новой стороны. Этот форум не был исключением.

На своих мастерских спикеры продемонстрировали сочетание обучения с практикой, погрузили слушателей в проблему: что такое «современный урок»? В отличие от лекции, фокус на практике: участники летней школы не просто слушали, а сразу пробовали, участвовали в занятиях, совершали ошибки и учились на них. Мастер-классы – это выход из узких тематических рамок содержания определённого учебного вопроса, показ широты видения материала и своего предмета и органичное использование межпредметных и метапредметных связей.

Ольга Чайка, руководитель клуба «Учитель года Сахалинской области», автор и главный организатор летней школы «Призма» — глубокий, понимающий, вникающий во все тонкости профессионал. О таких говорят: «Учитель с большой буквы».

Светлана Редченко, удивительный учитель начальных классов из Белгородской области, — идеал профессии, душевность и просто свой среди своих! Её слова: «Спасибо, что подарили мне такую прекрасную возможность познакомиться не только и не столько с невероятным Сахалином, но и с обалденными настоящими учителями!». На своих мастерских Светлана Владимировна говорила о прокрастинации — проблеме, которая знакома и взрослым, и детям. Педагоги разобрались, почему мы откладываем важные дела, как научиться управлять собственным временем и сохранять мотивацию. Особое внимание уделили практическим приёмам, которые помогут педагогам и воспитателям научить детей планировать свои дела, действовать самостоятельно и доводить начатое до конца.

Всегда поражался и вдохновлялся воспитателями дошкольников. Юлия Копылова, педагог дошкольного образования из Приморского края, поразила меня не только своими профессиональными компетенциями, но и способностью расширять горизонты, объединяя методы и приёмы, которые используют воспитатели, со школьным образовательным пространством.

Восхитила меня Лидия Иванова, начальник образовательного центра «Сахалинтех Алаид» ГАУ РЦОКОСО г. Южно-Сахалинска, которая не только сопровождала нас по разным экзотическим местам острова, но и сама воплощала свои педагогические идеи и замыслы, проводила открытые занятия и мастер-классы, причём не только в аудиториях и на природе, но и управляя автомобилем. Удивительный учитель! Душа радуется, когда в жизни встречаются такие потрясающие люди.

Антон Гомозов в чате в завершение летней школы написал: «Вы подарили нам невероятную красоту Сахалина и великую радость человеческого общения! Спасибо всем друзьям (старым и новым) за отличную компанию, положительные эмоции, профессиональное общение, открытия и полёт мысли и фантазии! Отдельное спасибо Ольге Чайке за заботу, драйв и такое профессиональное небезразличие к педагогическому ремеслу своего региона!» Присоединяюсь к его словам благодарности!

И в заключение хочется спеть песню, которую придумала Юлия Капалкина и под которую мы флешмобили на закрытии форума:

Как только август настаёт,

Мы собираемся в полёт.

На край земли, и самолёт

На «Призму» нас везёт.

Всё обязательно повторится – это закон круговорота педагогического профессионального общения в образовательном пространстве.

Андрей Семке, Заслуженный учитель Кубани, Почётный наставник РФ, лауреат премий Януша Корчака и Династия, абсолютный победитель Всероссийского конкурса «Мужская профессия», Учитель года – 2000

Образование Учитель года Записки учителя Сахалинская область Сахалин

Источник: Учительская газета