Разные условия для одних и тех же детей: как сегодня устроена среда в детских садах
2026 год объявлен Годом дошкольного образования. Но именно сейчас особенно заметно: в системе есть вопрос, который до сих пор не решён. У нас не зафиксирован минимальный уровень среды детского сада. Не в документах — а в реальной группе, где каждый день находится ребёнок.
Мы подробно регулируем программы через ФГОС дошкольного образования и Федеральную образовательную программу дошкольного образования, и соответствующий приказ.
Но при этом не отвечаем на базовый практический вопрос: какой набор средств обучения и воспитания должен быть в детском саду по умолчанию.
Как формируется среда на практике
Если убрать формальные формулировки, механизм сегодня простой:
— закупают то, на что хватает средств, часто — по остаточному принципу;
— выбирают из типовых комплектов и лотов;
— ориентируются на предложение поставщика, а не на образовательную задачу.
В одном случае это выстраивается в полноценную развивающую среду. В другом — превращается в набор случайных решений. И это при одинаковых программах.
Фактически ребёнок получает разные условия развития в зависимости от региона, учреждения и конкретной закупки. Это уже не вариативность. Это отсутствие зафиксированного базового уровня.
Почему мы запускаем опрос
Эту разницу невозможно увидеть по отчётам. Её видно только изнутри — тем, кто каждый день работает с детьми. Поэтому мы проводим короткий опрос среди педагогов и руководителей.
Важно зафиксировать, где действительно не хватает игрушек и оборудования, какие категории требуют первоочередного дооснащения, кто реально влияет на выбор при закупке, что мешает обновлять среду.
Отдельная задача — понять разрыв между тем, что нужно для работы, и тем, что в итоге закупается.
Что будет с результатами
Первые результаты опроса будут представлены 5 мая на площадке ТАСС. Далее, 13 мая — на Конгрессе индустрии детских товаров — они станут предметом обсуждения с участием управленцев, науки и индустрии. Планируем говорить не про проблемы, а про формирование решений.
О каком решении идёт речь
Речь не о том, чтобы сделать все детские сады одинаковыми. Речь о том, чтобы зафиксировать минимальный набор среды, условия, необходимые для реализации образовательных программ, понятную ответственность за их обеспечение. Без этого различия в оснащении будут только усиливаться, а разговор о равных возможностях для детей останется декларацией.
Блиц-опрос для читателей «Учительской газеты»
Этот опрос — не формальность. Он позволяет зафиксировать реальную практику: как сегодня формируется среда в детских садах. И на этой основе — перейти к решениям, которые можно обсуждать и принимать на уровне системы.
Уважаемые коллеги! Просим вас принять участие в кратком опросе. Ваши ответы помогут сформировать профессиональную позицию и выработать решения по развитию среды дошкольного образования.
Тема: Игрушки в детском саду: чего не хватает и кто решает?
- Где в вашем детском саду наблюдается наибольший дефицит игрушек? – голосуйте по ссылке.
- Какие изделия сейчас наиболее востребованы в вашей практике? – голосуйте по ссылке.
- Кто в наибольшей степени влияет на выбор конкретных игрушек для закупки? – голосуйте по ссылке.
- Что, по вашему мнению, больше всего мешает обновлению фонда игрушек? – голосуйте по ссылке.
Заполнение займет не более 1 минуты.
Образование Игра за детство
Источник: Учительская газета