Московский логопед рассказала, как детям научиться читать Пушкина

В мире соцсетей, компьютерных игр и мультфильмов родителям бывает непросто привить ребенку любовь к чтению, особенно если речь заходит о стихах. Логопед Городского психолого-педагогического центра Департамента образования и науки Москвы Ольга Преснова рассказала, с какого возраста читать детям Пушкина и как быть, если тексты кажутся сложными.

Когда начинать знакомить ребенка с Пушкиным - вопрос спорный. У педагогов, писателей и методистов могут быть разные ответы. Кто-то говорит - с рождения, кто-то - только когда сам ребенок заинтересуется. Авторы программы «От рождения до школы» предлагают конкретный подход: начинать с коротких, ярких отрывков из сказок. В 2-3 года читаем строки из «Сказки о царе Салтане» - «Ветер по морю гуляет…», в 3-4 года - «Месяц, месяц, мой дружок», а в 4-5 лет - «Ветер, ветер, ты могуч!» из «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях».

«Эти отрывки выбраны для малышей не случайно. Язык Пушкина - яркий, напевный, но в его сказках много устаревших слов: историзмов (слов, ушедших вместе с исчезнувшими реалиями) и архаизмов (слов, у которых есть современные аналоги). В предложенных отрывках таких слов почти нет - поэтому ребенку проще понять, что происходит. Он слушает ритм и мелодию стиха, смотрит на иллюстрации - и погружается в сказку. Иногда хватает всего пары таких чтений, чтобы строчки остались в памяти надолго», - отметила Преснова.

Сложнее обстоит дело с детьми от 6 лет и старше. Им интересно прочитать всю сказку, они слушают вдумчиво, задают много вопросов. Прежде чем начать совместное чтение, родители могут подготовиться - прочитать текст с карандашом в руках, отмечая все сложные для ребенка слова и выписывая их объяснения. «Толоконный лоб» - глупый человек, «взыскаться» - начать искать, «супостат» - противник.

«Лучше разделить произведение на несколько логично завершенных частей, чтобы не читать всю сказку сразу. Здесь работает прием - чтение с продолжением. Во-первых, объем читаемого текста должен соответствовать возможностям ребенка, его способности активно слушать, воспринимать, осмысливать и запоминать. Во-вторых, поддерживается интрига "А что же будет дальше?"», - добавила логопед.

Чтобы ребенок запомнил историзмы - устаревшие слова вроде «полба» или «оброк» - можно использовать картинки. На одной будет котелок с кашей, на другой - мешок с монетами. Отлично подойдет игра в лото: вы называете слово, ребенок ищет его на картинке. С архаизмами - словами, у которых есть современные аналоги, - нужен другой прием. Тут важно понять значение. Помогут игры вроде «Скажи по-другому» или «Скажи наоборот»: ребенок учится подбирать к старому слову его современный вариант.

«С точки зрения психологии, сказки Пушкина не только увлекают - они развивают воображение и учат сопереживать. Мы радуемся и огорчаемся вместе с героями, а это помогает развить эмпатию. Как логопед, я вижу еще одну важную сторону: пушкинские строки легко запоминаются, пополняют словарный запас и учат говорить красиво и образно. Ребенок учится пересказывать, описывать, подбирать точные слова. А еще - привыкает к настоящей, выразительной речи, которой хочется подражать», - заключила Преснова.

Почти по каждой сказке Пушкина снят мультфильм или фильм. После чтения посмотрите их вместе с ребенком - даже короткий фрагмент поможет лучше представить образы и сюжет. А еще полезно послушать сказку в исполнении профессионального чтеца или актера: интонации, паузы, эмоции делают текст еще более живым и запоминающимся.

Информирование столичных учащихся и их родителей о психологических подходах к конструктивному общению, самореализации и проведению досуга способствует укреплению семейных отношений и повышению уровня самооценки и эффективности ребенка, а также соответствует целям проекта «Мы вместе» национального проекта «Молодежь и дети».