20 октября 2014
Сможет ли заменить on-line-образование традиционные университеты обсуждали на конференции «EdCrunch» в НИТУ «МИСиС» РФ
Образование в СМИ
Мировой рынок электронного обучения на 2015г. оценивается экспертами в $107 млрд: Европа - 41,6%, Азия - 28,4% Северная Америка - 22,4%, Южная Америка - 3,3%. Основными игроками на этом рынке являются Открытые, Виртуальные, Электронные, Сетевые и Кибер-университеты, Smart-университеты, основной рост которых пришелся на последнее десятилетие. Масштабы их деятельности поражают, в каждом из них обучаются более 500 тыс. человек. В первую очередь это открывает широкие возможности для людей с ограниченными возможностями и оборонных предприятий. Однако большую озабоченность вызывает тот факт, что в России эти процессы представлены незначительно.
Как интегрировать новейшие технологии в систему российского образования? Что такое «большие данные» и как они помогут современным студентам? Заменит ли on-line обучение традиционные вузы? Эти вопросы обсуждали на конференции "EdCrunch" , организованной НИТУ «МИСиС», центром технологического предпринимательства «Digital October» и интернет-журналом о новых образовательных технологиях «Edutainme.ru» при поддержке Министерства образования и науки РФ.
Стремительно растущая конкуренция среди вузов за одаренных и мотивированных студентов, постоянно растущие требования к качеству образования ставят все новые и новые задачи перед университетами. On-line обучение дает большие возможности, но оно вряд ли способно полностью заменить традиционный вуз в ближайшей перспективе.
Дискуссию о возможности замещения on-line-образованием традиционных вузов поддержала известная телеведущая Тина Канделаки: «Может ли on-line образование победить off-line. Нет, не может. Если мы говорим о таких профессиях, как хирург, летчик, то для них важны практические навыки, получить которые можно только в традиционной системе образования. Мы должны убедить наших школьников, абитуриентов, студентов, что не надо выбирать одно или другое. Учась в вузах сегодня есть уникальная возможность пользоваться on-line знанием. Я считаю, что будущее за агрегацией. У студентов сейчас есть возможность пользоваться знаниями, предметами, подходами, которые часто бывают абсолютно уникальными из открытых курсов и университетов» сайте «Coursera». На июль 2014 года в Coursera зарегистрировано более 7 млн пользователей и 702 курса от 108 образовательных учреждений . О новых образовательных возможностях, открывая конференцию, рассказала Дафна Коллер основатель «Coursera»: «Слушатели наших курсов говорят, что их «окрыляют» возможности новых технологий. У них есть возможность получить доступ к образовательным курсам, разработанным в Принстоне, Стенфорде, Университете Лозанны и других ведущих мировых университетах - это тот уровень знаний, который невозможно получить на своем внутреннем рынке образования»
Для развития новых образовательных технологий и форм обучения в системе общего и высшего российского образования необходим ряд мер. Согласно Положению о лицензировании образовательной деятельности, обязательным требованием являются количественные показатели по площадям зданий, а также условия для охраны здоровья обучающихся. В случае дистанционного обучения эти показатели не важны, а обязательство их наличия стопорит развитие целого образовательного направления. В настоящий момент идет активная работа над изменением статуса открытых образовательных учреждений на законодательном уровне.
Дистанционное обучение открывает широкие возможности, в том числе для людей с ограниченными возможностями и тех, кто живет в отдаленных районах. Этому фактору зам. министра науки и образования РФ Александр Климов придал особое значение, перечисляя основные задачи онлайн обучения, среди которых вариативность образовательных программ с учетом индивидуальных потребностей студентов, сочетание образовательной и профессиональной деятельности, возможность получать дополнительные профессиональные знания по выбранной профессии, а также возможность вовлечь большее количество людей в образовательный процесс.
Необходимость интеграции on-line образования в систему университетского обучения подчеркнула на открытии конференции ректор НИТУ "МИСиС" Алевтина Черникова: "В прошлом НИТУ "МИСиС" подарил миру многих выдающихся специалистов в области теоретической физики, физической химии, металлургии, материаловедения и горного дела. Эти предметные области по сей день остаются основными направлениями специализации нашего университета и залогом его конкурентоспособности на российском и международном уровне. Но мир стремительно меняется. Чтобы оставаться конкурентоспособными на мировом уровне и адекватно отвечать на вызовы времени, в нашем университете создаются новейшие научно- исследовательские лаборатории и центры по развитию высоких технологий, в которых работают ведущие мировые ученые. Наш университет также активно укрепляет отношения с зарубежными партнерами, выводя сотрудничество на более высокий уровень. Делом чести для профессорско-преподавательского коллектива каждого университета является непрерывное повышение качества обучения, в том числе за счет внедрения в образовательный процесс передовых механизмов и методов открытого электронного образования".
Ряд проектов в области дистанционного обучения уже реализован в НИТУ «МИСиС». Крупнейший из них - совместный проект НИТУ "МИСиС" и Министерства энергетики России по повышению квалификации лиц, ответственных за энергосбережение и повышение энергетической эффективности в бюджетной сфере.
НИТУ «МИСиС» была поручена работа в 27 субъектах РФ. Обучение на on-line курсах университета прошли более 10 тыс. человек. Всего в проекте участвовало 60 вузов и более 30 тыс. учащихся. Университет имеет большие планы по созданию онлайн-курсов своих ведущих профессоров. Ректор НИТУ «МИСиС» Алевтина Черникова отметила, что при аудиторной организации таких занятий было бы невозможно обучить так быстро, такое большое количество людей.
Непрерывную взаимоинтеграцию off-line и on-line образования отметил Анант Агарвал - основатель образовательной платформы «edX»: «Мы понимаем как важно сейчас использовать современные технологии для преподавания самых разных дисциплин, в том числе технических. Для edX очень важно поддерживать высокое качество образования, и мы считаем, что странно преподавать технические предметы без использования технологий. Сейчас у нас есть виртуальные лаборатории по биологии, математике, физике, химии и другим предметам. Будут появляться новые лаборатории и все это в on- line. Если в процессе работы человек проводитит исследования при помощи компьютера, то и обучать его можно при помощи компьютера. И главное, что эти технологии проникают в университеты. Уже сейчас двое из трех бакалавров, заканчивающих MIT, используют для обучения в аудиториях компьютеры. Все большее количество университетов заметным образом меняют технологию преподавания не только онлайнового, но и оффлайнового тоже» .